吉林师范大学是一所以教师教育为主体、多学科协调发展的省属重点高等学校。学校现有全日制本科在校学生14363人。在长期的办学实践中，始终坚持为基础教育服务的正确方向，牢固树立“发展是硬道理，质量是生命线”的办学理念，积极开拓进取，形成鲜明特色。学校始终把本科人才培养作为主导学校发展的中心工作，注重提高学生的综合素养，增强学生的职业能力和职业适应性。自1958年建校以来，不断深化本科教学改革，突出本科教学工作的中心地位，勇于探索，积极实践，现已建立一支高素质的教学队伍和一套科学化、规范化的管理系统，为人才培养质量的不断提高提供了有效保障。
- 课程建设
- 实践教学与实验室建设
- 教学改革与教学研究
- 教学管理
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20世纪80年代中期，学校开始进行较系统的课程建设，本着“突出重点，带动全面，注重质量，有所成效”的原则，分阶段、有步骤地推进课程建设。以优秀课程和精品课程建设为重点，带动全部课程质量的普遍提高。截至目前，学校已经建成省级精品课程13门，省级优秀课程57门，校级精品课程31门，校级优秀课程99门，校级网络课程24门。在课程建设的推动下，各专业建成相关课程试题库，教学辅助软件（CAI课件）的研发也取得丰硕成果。自2002年开始教育技术成果评选以来，我校共获得省级教育技术成果奖50项。
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学校注重学生实习和毕业论文（毕业设计）环节。从上世纪80年代开始，每年编选《优秀毕业论文（设计）集》，平均每年有近百篇毕业论文公开发表。加强实践教学基地和实验室建设。建立开放实验室，实验室开放率为65%。不断增加综合性、设计性、探究性实验的内容和比例，现有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的87.9%。物理基础实验教学中心、化学实验教学中心和电子技术实验教学中心先后被省教育厅评为“吉林省普通高等学校实验教学示范中心”，从而使学校实验中心的建设工作达到省属高校先进水平。自上世纪80年代初，学校就着手开展教师职业技能训练工作，并逐步制定非教师教育专业学生实践技能训练方案。在1992年和1997年连续两次被国家语委授予“全国语言文字工作先进单位”，2009年获教育部和国家语委联合授予的“国家级语言文字规范化示范学校”荣誉称号。迄今为止，已举行十七届学生模拟课堂教学大赛。学生多次在全国大学生电子设计大赛、数学建模大赛、程序设计竞赛和广告艺术设计大赛等赛事中取得优异成绩。2006年，在“吉林省大学生文化素质教育示范基地”遴选工作中，我校被评为“吉林省大学生文化素质教育示范基地”；同年，与长春工业大学等7所省属高校联合申报“国家大学生文化素质教育基地”，并获批准。
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学校先后出台了《教学改革、建设与发展五年计划》、《教学改革、建设与发展十年规划》、《关于加强本科教学工作，提高教学质量的决定》、《吉林师范大学关于落实本科教学质量和教学改革工程的实施意见》等文件，为教学研究工作的顺利开展提供了制度保障。1996年以来承担完成省级高等教育教学研究课题120余项。在1989年、1993年、1997年、2001年、2005年、2009年六届教学成果评奖中，学校连续六次荣获国家级教学成果奖；获省级教学成果奖42项。2007年，学校被省教育厅确立为“吉林省高中新课程改革骨干教师培训基地”，共培训来自吉林省各个地区的教育管理者和中小学骨干教师2100余名。
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学校重视教学规章制度建设。对教学管理的相关问题做出明确规定，使各项教学工作都能够做到有章可循。加强教学质量监控。每年对课堂教学质量进行全员评估，赋分排序，择优予以表彰。实行教学督导制，建立学生信息员组织，建立并完善四个“三级”教学质量监控机制，即“三级教学检查”、“三级听课”、“三级考试”、“三级教学评估”制度。自1990年以来，共组织了十六届青年教师课堂教学竞赛活动。建设教学网络信息平台，规范日常教学管理。1995年和2007年学校先后两次组织全校规模的教学工作大会。注重加强教学管理干部队伍建设。多次组织全校规模的教学管理人员业务知识与技能培训。在吉林省仅有的两次高校优秀教务处的评选工作中，我校教务处均被评为“吉林省优秀教务处”。目前，学校教学管理工作正以务实、高效、开拓、创新的姿态步入新的阶段。
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（2009年11月更新，由教务处提供）
