吉林师范大学与韩国教员大学合作举办学前教育专业本科教育项目

一、办学基本情况

（一）项目基本信息

吉林师范大学与韩国教员大学合作举办学前教育专业本科教育项目，2015年1月获得教育部批准，批准书编号为MOE22KR2A20141661N，批准书有效期：2030年12月31日。办学地址位于吉林省四平市海丰大街1301号。办学层次为本科，专业名称为学前教育，所属一级学科为教育学。采用“4+0”培养模式，学生四年全部在吉林师范大学就读，完成培养方案要求的教学内容，成绩合格且符合毕业条件者，颁发吉林师范大学本科毕业证书，符合学位授予条件者，授予吉林师范大学学士学位。

（二）办学定位与目标

办学定位坚持社会主义办学方向，立足中韩双方学科专业优势，共享国际优质教育资源，培养能在各级各类幼儿教育机构、教育行政部门、广播电视和图书出版部门、师资培训部门以及社区等从事儿童保教、师资培训、学前教育管理宣传和儿童康复等工作的，师德高尚、实践能力较强的国际化学前教育应用型人才。

办学目标注重培养具备“宽度、厚度和长度”的学前教育人才。宽度指宏阔的视野，通过本土化与国际化互动互补实现；厚度指广延的基础，通过技能、艺术、理论、思想和文化的兼顾、铺陈与共生实现；长度指绵长的发展后劲，通过术、道和文化的积极碰撞孕育生长点实现，最终培养学习力与实践力共生的学前教育国际化人才。

（三）中外方参与制定更新培养方案与教学计划情况

2014年，中韩双方成立人才培养方案制定小组，由中方主持，联合开发本科人才培养方案，2015年根据教学实际情况进行修订。2019 年，双方依据吉林师范大学相关指导意见，修订项目培养方案所有课程的教学大纲，中方教学大纲由中方教师编写，外方课程及共同开发课程教学大纲由双方人员共同编写并获认可。培养方案中本专业毕业要求最低学分147分，对应最少课程门数61门，外方承担核心课程门数占本项目核心课程的54%，外方课程学时占总学时数的 34%，课程设置符合中外合作办学相关规定。

（四）本年度招生和毕业生情况

项目每年计划招生100人，2024年实际招生95人，招生纳入国家统招计划，满足同地区同批次录取要求，生源地区主要包括吉林省、天津市、贵州省、河南省、安徽省、黑龙江省等。截至2024年底，项目共招生941人，有毕业生554人。2024届毕业生考研率为19%，其中保送东北师范大学1人、南京师范大学1人、中国海洋大学1人，硕师计划推免8人，申请海外院校研究生2人；2024年应届生就业率截至12月底统计近95%，用人单位满意度达98.7%。

（五）学生规模和师资队伍情况

截至2024年底，中外合作学前教育专业在校生386人，全职任课教师18人，2024年度外聘教师14人，其中外籍教师11人。生师比15.4：1。中方教师中有3人具有国际化教育背景，2024年引进1名韩国教员大学毕业博士。韩方每学年派出优秀教师8-15人赴我校授课，其中3人为教授、博士生导师，2024年共派遣教师16人次赴中方授课。行政管理人员方面，配有专职辅导员2人，教学秘书1人。

（六）延期变更和参加评估情况

2018年项目接受教育部学位中心中外合作办学评估并顺利通过，办学招生起止年份由2015年-2018年（每年1期）变更为2015年-2022年（每年1期）；2023年5月通过申请，招生起止年份变更为2015年-2026年（每年1期）；2024年2月接受教育部学位中心中外合作办学评估并顺利通过。

二、教育教学工作情况

（一）课程设置

课程设置包含中方课程40门，引进外方课程21门。形成中韩融合的课程体系。外方课程占本项目全部课程的34%，承担的专业核心课占本项目专业核心课的54%（21/39）。课程设置严格落实四个“三分之一”执行要求，引进课程由韩方负责提供教材、教学大纲、课件、试卷等资料，吸收了韩方课程内容前沿和实用性强的优势。

（二）师资配备

中外方教师整体水平：中方教师中不乏副高级、正高级职称教师，部分具有硕导、博导资格，且有国际化教育背景教师不断增加；韩方派遣教师3人为教授、博士生导师，其他均具有博士学历，具备丰富的教学经验和先进的教学理念。

外方选派教师来华授课及科研指导情况：2024年韩方派遣教师16人次赴中方授课，开设专业核心课程21门，授课期间与中方教师开展研讨交流活动2次，围绕人才培养方案修订及共同科研等方面达成一系列合作共识，但外方教师对本科生的科研指导相对有限。

（三）教学质量

通过中外合作办学确立了“国际化”和“本土化”相融合的人才培养理念，形成“学习力”与“实践力”共生的培养模式，学生在各级各类竞赛中表现优异，获得省级及以上竞赛奖励30余项，完成大学生创新创业训练计划项目10项，其中国家级3项、省级7项。

项目建立校院两级教学监督机制，学校层面由中外合作办学项目管理委员会负责，学院成立以院长为组长的合作办学工作领导小组；将外方教师教学质量纳入学校统一管理，实行“两级督导”制度、校院系三级听课制度、学生教学质量评价制度；建立教育质量保障持续改进的反馈机制和激励机制，通过多种渠道收集教学相关信息，开展各类评选活动激发教师积极性。

（四）薄弱环节及下一步举措

教材体系建设尚在推进中，目前主要使用外方原版教材，中方主动权不足；教师的育人职责未能完全落到实处，各种有利条件尚未得到充分发挥。

加快项目专属教材建设，加强对引进外方教材的审核与本土化改编；强化教师育人职责考核，搭建中外教师交流合作平台，充分发挥各方资源优势。

三、人才培养成效情况

（一）培养目标达成情况

培养目标总体达成较好，学生在专业知识、实践能力、国际视野等方面得到提升。自2023年第三个办学全周期开始，有2人获国家奖学金，10人获国家励志奖学金，4人获吉林省政府奖学金；推免北京师范大学、东北师范大学、首都师范大学等高校研究生5人，硕师计划研究生15人；申请英国、德国、新西兰等国家攻读硕士、博士研究生5人。

（二）学生发展支持体系建设

构建了较为完善的学生发展支持体系，在学业指导方面，开设考研核心课程，为学生考研深造提供基础；在实践能力培养方面，见习、实习、研习所占比重及学分较高；在就业指导方面，将学生就业纳入学校学生管理系统，提供就业信息、求职指导等服务；在语言提升方面，开设韩语语言类课程，提供韩语考级培训资源及指导。

（三）学生国际视野与跨文化交流能力培养与实习实践

通过引进外方课程、外籍教师授课、开展跨文化主题活动等方式培养学生国际视野，但受学生韩语成绩等因素影响，学生赴外方院校交流机会较少，缺少对外方文化及学前教育实践的实地了解。

注重学生实践能力培养，组织学生参与幼儿园实习等实践活动，提升专业实践技能。将见习、实习、研习纳入培养方案，教育实习实践共计23周，12学分，其中教育见习3周，教育实习18周，教育研习2周。

（四）升学与就业情况

升学方面，2024届毕业生考研率19%，多名学生推免或考入国内外知名高校深造；就业方面，2024 届应届生就业率近95%，毕业生主要分布在教育科研单位，从事学前教育相关工作，广受用人单位好评，长春、深圳、杭州三地用人单位满意度达98.7%。

四、财务管理情况

本项目财务管理严格遵守《中华人民共和国会计法》《中华人民共和国中外合作办学条例》等法律法规及学校财务管理制度，实行“统一管理、单独核算、专款专用”原则。2024年度财务收支真实、合法、合规，无截留、挤占、挪用办学经费等情况。

五、组织管理情况

（一）双方联合管理体制机制运行情况

项目每年举办吉林师范大学与韩国教员大学合作办学前教育本科项目教学执行委员会年度会议，双方选派相关人员组成执行委员会，联合管理委员会代表学校协商决定本项目的重大事项，为项目平稳运行提供制度保障。执行委员会成员包括中方副校长、教务处及教育科学学院相关负责人，外方韩国教员大学校长等。

（二）制度建设管理情况

学校先后出台了《吉林师范大学中外合作办学项目管理办法（试行）》《吉林师范大学聘请短期外国专家管理办法（试行）》《吉林师范大学教材管理实施细则》等一系列文件，严格明确项目运行管理模式、经费使用、学籍与成绩管理、毕业与学位、部门职责分工、外籍专家管理等事项，保证项目管理透明、高效、规范、科学。针对涉外项目严格执行审批制度，外方教师入校授课或开展交流讲座，需经多部门审批通过方可运行。

（三）管理团队（服务）情况

学院管理团队由辅导员2人、教学秘书1人及相关行政管理人员组成，具备丰富的管理经验和服务意识。以“一站式”服务理念为支点，整合各类资源，在学生社区设立党建服务站，为师生提供教育管理、交流互动、困难帮扶等便捷高效的服务。

（四）推动就业情况

将学生就业纳入学校教学管理系统和学生管理系统，通过开设就业指导课程、提供就业信息、组织招聘会、开展求职技能培训等方式，助力学生就业。2024届应届生就业率近95%，毕业生就业质量较高。

（五）薄弱环节及下一步举措

薄弱环节：跨文化管理经验不足，针对中外合作办学特点的精细化管理措施有待完善；就业指导的国际化针对性不够强。

下一步举措：加强管理团队跨文化管理培训，完善精细化管理措施；结合国际化办学特色，加强涉外就业信息收集与发布，开展国际化求职指导。

六、依法办学及办学规范性情况

项目严格按照《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国中外合作办学条例》《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》等政策法规要求，依法签订项目协议，依法办学。招生纳入国家统招计划，招生章程和录取管理办法合法合规，招生宣传实事求是，录取流程严格规范。严格执行学费收费标准，经费管理规范，专款专用。学籍管理、教学管理、教材选用等均符合相关规定，境外教材选用坚持“凡选必审、质量第一、适宜教学、公平公正”的原则，经过任课教师申报、教学单位审核、学校审定三个步骤。

2020级存在的超规模招生情况已经按照要求整改，严格按照获批的100人招生规模对外宣传及招生，自2021年后未出现超规模招生情况，未出现擅自变更外方、擅自变更培养模式、中介参与招生录取及人才培养核心环节、违规使用境外教材等问题。

七、合作办学辐射成果

外方高校韩国教员大学通过合作办学的牵引作用，在双边人文交流方面做出积极贡献。韩方教师来校授课期间，通过学生座谈会、教师座谈会、校外专家进校园讲座等活动，将韩方的优质教育资源辐射到全校。依托项目平台，中方学前教育专业教师队伍国际化水平不断提升，教师先后有3人赴台湾攻读博士学位，1人赴韩国攻读博士学位，引进希腊、韩国毕业博士3人，引进台湾毕业博士1人，美国访学交流1人。推动了学校办学国际化的进程，使学校在教育国际化方面走在省属高校的前列。此外，项目为中韩双方学前教育领域的交流合作搭建了桥梁，促进了两国学前教育理论与实践的相互借鉴。

吉林师范大学

2026年1月27日

（初审：王铭 复审：郭旭 终审：单永新）