一、学位授权点基本情况
（一）培养目标
培养德才兼备，掌握出版专业知识和技能，具有较宽的知识面，能够在传统和数字出版领域综合运用多学科专业知识，解决实际问题，适应社会主义市场经济发展和出版业需要的高层次、应用型、复合型专门人才。具体应具备以下四个方面的素质：
1.掌握马克思主义基本原理，具有马克思主义文化观、出版观，具备良好的政治素质、职业道德和社会责任感。
2.热爱出版事业，具有奉献精神和开拓意识。
3.掌握系统的出版专业知识和融媒体专业技能，具有独立从事出版工作的能力，达到国家出版管理部门规定的任职要求。
4.较熟练地掌握一门外语，能阅读本专业外文资料。
（二）培养方向
方向一：出版理论与阅读研究。培养具有扎实的传播学、出版学基础理论，能够运用科学方法和理论知识解决出版领域关于受众、阅读与市场等方面问题的高层次人才。
方向二：出版编辑实务。培养文化底蕴厚实、文字功底过硬，懂得出版法律法规，学习具备选题策划、编辑加工、生产发行、版权贸易等方面知识的应用型出版人才。
方向三：融合出版。培养系统掌握融合出版领域相关知识，具备一定的出版技术能力，能够进行融合出版产品策划、生产、营销的复合型人才。
（三）学位标准
学制三年，旨在培养适应现代出版产业发展需要、具备系统的出版理论知识和技能的高层次人才。
1.应具备良好的学术道德、业务素质和强烈的责任心。
2.应掌握出版基本理论、语言文字、出版应用写作、计算机和外语等基本知识，了解出版方针、政策、法规，掌握出版市场信息、选题策划、文字加工、营销宣传等知识与方法。
3.应在学习期间从事具体的出版物编辑、复制、发行、管理等观摩与实践，实习实践时间不少于6个月。
4.应具备获取知识、实践研究、发现问题、解决问题、组织协调、论文写作的基本能力。
5.学位论文应紧密结合出版实践进行选题，形式可以是专题研究、调研报告、案例分析、出版设计等。论文内容充实，工作量饱满；能够综合运用基础理论、专业知识、先进技术与科学方法，深入分析或解决出版实践中的问题；论文格式规范，条理清楚，表达准确；社会评价好。学位论文严格执行学术不端检测制度和双盲审制度。学位论文通过评审后，方可参加论文答辩。
二、基本条件
（一）师资队伍
1.师德师风建设情况
学院以书记为组长，院长、副书记和副院长为副组长，成立了专门的师德师风领导小组，依据学校《吉林师范大学师德师风建设实施方案》和《吉林师范大学教师师德失范行为处理办法（试行）》等文件，对学院的师德师风工作进行了全面的顶层设计，并制定了一系列实施措施。加强教师对习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义新闻观的理论学习。在此基础上：
首先，加大管理力度，经常自查自纠。
加强立德树人意识的培训，要求全体教师做到“守初心，不断涵养教育情怀”“担使命，切实担当教育大义”“知差距，大力弘扬专业精神”“抓落实，积极建构崇实品格”。定期举办试卷展、出版《新闻与传播专业能力导向的考核与评价样例》系列丛书，推进能力导向的教育培育与教师的责任意识。在学生中开展选课意向度调查和教学满意度调查，以学生反馈形成考核档案与资料，激励教师的责任感，强化教师的教育担当。
把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
其次，加强教师队伍建设，强化师德师风。
一是把教师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高教师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。理顺进人机制，严把入口关，实行双向选择。完善管理机制，为教师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动广大教职员工的积极性、创造性和主动性。
二是加强青年教师培养，造就高素质的教育队伍。落实导师制，使青年教师在导师指导下迅速适应我校教育教学工作要求，逐步成为教学上的行家里手。充分发挥我院信息技术网络环境和图书资料的资源优势，组织教师学习现代教育思想、现代教育理论和教育科研方法，使之掌握以计算机为核心的现代媒体操作能力和运用现代教育技术进行教育教学的能力。
三是加强教学管理，提高教师素养的同时，因材施教、分层教学，力促学生全体发展。充分利用硬件，组织实践活动。学校严格按照课程方案组织好学科实验，充分利用工作室及其设备。做好各专用教室及其设施设备的后勤保障工作，为教师学生服务。
2.各培养方向带头人与学术骨干、师资队伍、导师队伍情况
本学位授权点共有校内外导师40人。专任教师26 人，校外行业教师15人。专任教师中，中青年教师的比例100%；具有副高职称以上的20人，占比73%；拥有博士学位19人，博士学位的比例不低于70%。研究生导师具有较好的出版专业教学或出版实践经验，具有与出版相关实践经验教师20人，占比80%。15名来自出版单位、具有丰富经验的副高以上职称专家作为兼职指导教师。7人在与出版相关的省级以上学术团体中任职。其中，夏维波担任吉林省传媒学会常务副会长、世界华文创意写作协会副会长、吉林省新闻传播专业教指委委员、吉林省新媒体协会常务理事等职务，吉林省编辑出版协会常务理事。陈莹担任全国高等学校出版专业教学指导委员会委员、吉林省专业学位研究生教育指导委员会（文史类）副主任委员等职务。王秀艳任吉林省青少年作家协会常务理事、吉林省传播协会理事、吉林省传播学会常务理事等职务。除负责本校硕士论文的指导工作外，陈莹、张玉梅、李西亚等多位老师承担其他高校硕士论文的外审工作。
（二）科学研究
1.针对研究生开展的科学研究和实践创新项目，目的是培养研究生的科研能力和创新意识，提高研究生的综合素质和实践能力，推动研究生教育与研究成果转化，内容包括科研课题研究、实践创新项目研究、学术论文撰写等多个领域。在此期间，研究生需要通过课程学习、教师指导和团队合作等方式，开展课题研究、实验探究、理论分析、技术应用实践等科研和创新工作，最终完成学术论文。通过项目的实施，研究生可以不断提高自己的科研能力和创新能力，拓宽自己的研究视野，积累丰富的科研和实践经验，推进学术和技术领域的发展。
2.依托科研项目实现以研促教。团队教师承担国家社科、省部级人文社科项目，能够及时将本学科理论研究的最新成果应用到教学实践中。
3.研究生参与导师科研项目。研究生参加科研项目，可以掌握科研方法，提高科研能力，是研究生学习阶段的重要环节，我专业支持研究生参与导师各级科研项目。
2023年学科队伍申请省级科研课题4项，横向课题1项，在研项目共计十余项。发表《中国教育报》高水平论文1篇，在国家级出版社出版专著1部，编写课程教学案例1项。获得省级科研奖励3项，为厅级单位撰写咨询报告3分。
（三）支撑条件
学院依托部校共建平台，建成可供出版专业硕士培养的工作室6个，其中融媒体新闻厨房依托中国新闻吉林分社等开展工作室活动，速录工作室与长春乾元速录公司长期合作，摄影工作室与吉林画报社等建立合作关系，融合出版工作室与方正集团共同进行产品制作，舆情分析工作室与吉林日报社开展合作项目，编印工作室与吉林金星教育集团开展项目合作。同时成立金星国际教育集团（吉林省金星教育出版有限公司）联合实训基地、城市晚报联合实训基地、吉林摄影出版社联合实训基地等多家专业实践基地，充分满足研究生专业实践需要。
另外，学校图书馆及学院资料室收藏有数量与种类丰富的图书资料，图书馆图书总量在157万册、期刊10000余种、专业数据库22种，其中出版专业相关的图书77741册、期刊1943种。学院建有专门的图书资料室，针对授权点建设需要，购买大量与出版专业紧密相关的专业类书籍六千余册，随时供学生查询借阅。为研究生培养质量提供了充分保障。
（四）奖助体系
研究生阶段是学生发展和探索学术领域的重要阶段，完善的研究生奖助体系对于培养优秀的科研人才和激发研究生的学术热情至关重要。为了促进研究生教育的全面发展，我院致力完善研究生奖助体系，建立了多样化的奖助形式。
在奖励优秀的学术成果和研究成果外，充分考虑到研究生个人的发展需求和特长，以鼓励研究生积极参与科研活动、学术交流和社会服务。这些奖助体系包括：国家奖学金；新生奖学金；学业奖学金；专项奖学金：如金星奖学金、薛亮奖学金等，以及研究生助学金。2023年，各级学生获得各类奖学金者共6人。此外，我院提供如学费减免、学术交流资助、生活补助等，确保研究生在学术和生活上得到支持。同时，为学生提供勤工俭学机会，教师也积极为生活上有困难的学生提供帮助。
在完善研究生奖助体系的同时，我院注重制度执行和监督，确保奖助体系的公正性和透明度。建立健全的研究生奖助体系，以激发研究生的学术热情，培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀人才。
三、人才培养
（一）招生选拔
出版专业每年开展招生宣传，除进行吉林省内相关专业的招生宣讲外，在教师外出培训、参会期间也会进行省外的招生宣讲，宣讲材料经过学院和专业的统一设计制作。据统计，出版专业2023年录取人数为11人，其中具有新闻、编辑、印刷等相关专业背景的有8人，生源结构进一步优化。
（二）党建和思想政治教育
1.党建工作成效显著
（1）聚集主体责任，落实全面从严治党要求。坚持将政治建设摆在首位，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，切实将全面从严治党主体责任扛稳抓牢。
（2）多措并举，主题教育有力有序开展。加强组织领导，采取务实措施，切实做到抓思想认识到位、抓检视问题到位、抓整改落实到位、抓组织领导到位。
（3）强化理论武装，完成党建重点工作任务。开展理论中心组学习、召开座谈会、撰写学习心得等多种学习活动。聚焦思想建设、意识形态、师资队伍建设等工作，切实用党的创新理论引领学院科学治理、创新发展。完成支部换届和述职工作。全年组织召开理论中心组学习二十余次，召开党委会议二十余次。
（4）科学选人用人，建设高素质干部队伍。党委坚持在选人用人过程中把好政治关、品德关、实绩关,优化干部选配结构，选优配强干部队伍，选拔4名优秀的年轻干部充实到干部队伍，为建设高素质专业化干部队伍奠定坚实基础。
（5）狠抓党风廉政建设，加强师德师风建设。认真落实全面从严治党和党风廉政建设责任制。加强师德师风建设。形成师德问题排查制度。
（6）提升党建引领能力，加强网络意识形态建设。设立网络舆情工作室，组建网络人才队伍，加强教职工思想、学术、课堂、网络等各类意识形态阵地的监管。开展党建品牌数字讲述活动、主题团日活动和主题党日活动。
2.思政工作创新有效
（1）创新思政工作路径
学工品牌作品《一“橘”成功》获得第四届全省高校大学生微电影二等奖、音频作品《薪火相传》获得第六届全国大学生网络文化节三等奖。
（2）创建优良学风
抓好榜样激励，2023年研究生1人获得国家奖学金、26人获得学业奖学金。
（3）推进就业考研
成立北京院友会，组织2023年院友职业发展论坛。2023届研究生毕业生就业率为93.94%。
（4）落实马新观教育
与吉网传媒深度合作，建设吉师-吉网融媒工作室，建设“吉林发布”在校研究生实习基地，出品《吉林大米为啥好》等精品短视频。组织学生参加吉林省青年新媒体创意创业大赛等专业竞赛。组织学生参加第四届“宣传吉林好新闻奖”发布活动，参加部校共建大讲堂活动。
3.辅导员队伍建设水平明显提高
我院辅导员队伍推进职业化、专业化发展，提升辅导员业务水平和职业技能。2023年，新增专职辅导员1人。目前我院5名辅导员均为硕士研究生。
（三）课程与教材
1.培养方案与课程设置
在2011版培养方案的基础上，依据“全国出版专业学位研究生教育指导委员会颁布的《出版硕士专业学位研究生指导性培养方案（2017 修订）》，进一步优化课程设置，注重课程的落实，深化课程的效能。
课程设置设计严谨规范，具有可行性。主要包括课程学习、个人学习计划、学位论文、实践活动和实习见习等环节。各环节紧密服务于培养目标达成，对行业需求具有较好的适应性。
课程设置以行业需求为导向。立足理实融合、媒介融合、知识跨域融合，除开设国务院学位委员会《出版硕士专业学位研究生核心课程指南（试行）》规定的课程外，同时运行马克思主义新闻观、融媒体传播实践、媒介文化、专业领域知识四个核心课程模块，以适应行业对高层次、应用型、复合型专门人才的需求。
2.案例教学丰富教学内容，提升教学效果
改变教学模式，倡导项目式、任务式学习，分小组进行研讨，既发挥小组合作优势，又通过对个人的考察来保证每位同学的学习效果。在深度学习任务上，探索基于出版案例的学习模式，在案例建设、案例剖析过程中，使学生既能够运用理论来解决问题，同时也具备理论迁移与创新的能力。
3.科学规划、多头并进保证课程教学质量
规范课程教学大纲的编写。选用人民大学出版社和苏州大学出版社等正式出版或自编的高质量研究生教材、讲义。教学内容系统前沿，教学方式灵活多样，团队化教学，开展校媒互动。采取导师指导与集体培养、学校与行业导师结合的培养方式。校内教师主讲的课程，嵌入业界人员配合教学；同时实施逆向嵌入，师生参与完成出版业界的相应工作项目。
注重实践教学环节的设计与实施，加大实践环节的课程比重；注重与业界建立联合培养工作室；注重专业比赛对实践训练的激励作用；注重建设高水平实践基地。构建了“课程—工作室—专业比赛—校外基地”的“四重奏”实践教学体系。
4.以优化教学内容为目的，完善教材建设
依据培养目标优化课堂教学内容，在此基础上进行教材的编写；确立教材编写原则；注重教学方法教材内容更新研讨，教材内容设计遵循布鲁姆目标分类学的认知规律；建设教材编写文献资料库；加强教材选用管理，严格教材选用程序，杜绝教材选用中的随意性和主观性，确保教材的先进性和适用性。
（四）导师责任落实
1.制度方面
校院两级制度建设。学校制定了《吉林师范大学硕士研究生指导教师遴选和管理办法》，规定了专业学位指导教师应具备学校和学院基本条件。学院制定了导师选拔、培训和指导等系列规章制度（见《吉林师范大学新闻与传播学院制度汇编》）。
2.遴选、考核程序
根据学校和学院导师选拔制度，根据教师申报导师志愿，学院根据申报推荐办法，严格执行各项制度，对不符合、不同意的教师，学院不予推荐。
（1）校内外导师双选制：对于导师的选拔，实行双选制，学生选择导师，对于不负责的导师，学生三年不选择的导师，学院取消导师指导学生的资格。
校外导师更加注重教师的实践能力，导师的敬业精神、学识和品德等方面都是校外导师重要的选拔依据。
（2）强化导师考核：根据学校规章制度对导师进行考核，同时学院对导师考核进行了补充，专业导师严格按照研究生指导教师管理办法规范进行指导，全过程指导，提升指导能力和指导效能，指导不合格者，停止指导研究生，加强后期培训。
3.培训
导师形成团队，定期进行学习，不定期参加学术会议，提升自我学术水平，在学习中提升，在提升中指导学生。学院还提拔一些实践能力强、业务水平高的副导师，加大对副导师的培养。
（五）学术训练
学院利用多种形式培养学生的学术水平，提升学生的学术素养。多次组织学生参加校内外学术讲座，提升学生的专业眼界和学术研究水平。注重专业课程的学术实践，将课堂教学与学术成果相结合。“融合出版专题”课程通过师生共同撰写《吉林省传媒业融合出版调研报告（2022年度）》，实现对学生融合出版前沿信息查阅能力、融合出版市场调研能力和对融合出版的分析评价能力的建构。通过“以项目带练”的形式，导师吸纳学术能力优秀的研究生进入项目团队，参与资料收集、市场调研、素材整理等工作，切实提升学生的学术实践能力。
（六）学术交流
本专业研究生积极参加各类线上、线下学术会议，参加学术交流活动，组织学生参加专业类竞赛。共组织校外专家学术报告近20次，学术报告包括出版学、传播学，同时也包括爱国主题和社会主义核心价值观的主题。
（七）论文质量
1.论文制度建设
为保障和加强硕士研究生的毕业论文质量，本学科硕士点制定了一系列规范化制度，包括流程的严格管理和内容的严格把关。
首先，学位论文流程管理较为规范。《新闻与传播学院硕士学位论文过程管理办法》规定了论文指导过程包括研究方向确定、开题、写作指导、预答辩四个环节。过程管理组织有院学术委员会、导师组两级，院学术委员会负责研究方向审核、开题组织、送审论文审核，导师组负责初稿审核、预答辩组织。《新闻与传播学院研究生毕业、学位资格审查办法》规定了学位论文的审查流程包括审核、复核、学位评定分委会会议三级审查。这些制度性文件，确保学位论文管理各环节科学严谨，没有疏漏。
其次，学位论文指导和书写都有明确的制度性要求。《新闻与传播学院硕士研究生学位论文指导要求》明确了教师的指导重点是问题或观点的确立、学科研究方法的运用、论文形态结构的选择和设定以及国家标准的运用。《新闻与传播学院开题报告与问询问题要点》明确了论文开题的六个方面注意事项，包括论文题目、研究对象与研究领域、问题假设、研究方式、理论支撑和参考文献。《新闻与传播学院本硕毕业论文结构及其要素要求》明确了论文结构组成及各部分详细的写作要求。
2.论文基本情况
本专业论文评价侧重应用导向，选题紧扣出版实践，主要以案例分析、调研报告等研究形式为主，总体情况呈如下特点：一是选题应用性强，能够密切跟踪出版行业的学科前沿和产业动态，通过案例分析、调研报告或是专题研究来为出版行业发展提供可靠的行业研究资料，如《基于UTAUT模型的心理自助类图书受众接受行为影响因素研究》《故宫题材图书读者消费意愿影响因素研究》这类论文，有路径、有方法，应用价值很高；二是问题意识强，论文立意聚焦编辑出版行业中存在的实际问题，或是探索行业发展的前瞻性议题，如《图书盲盒消费者消费体验优化研究》《绘本对儿童性别角色态度影响研究》，紧扣问题去分析，力求找到解决办法；三是论文形式呈现多样化，2023年度，本专业学位论文共计11篇，其中有案例分析类、研究综述类、调查报告类等多种研究样式。
3.论文质量评价
本专业学生学位论文拥有自己独立的评价体系，由双导师进行论文指导，与学术学位论文严格区分，申请程序规范严谨，全部为双匿名评审。每篇论文答辩前必须通过“学位论文学术不端行为检测系统”检测。检测通过的学生论文，全部送交外审。
本校出版专硕2023年度毕业研究生共计11人，学位论文已经进行全员外审抽检，结果全部合格，学生顺利通过答辩。
图1 本专业学位论文外审成绩分布图
从以上数据分析可知，本专业研究生论文写作整体质量较高，这得益于学院的研究生培养制度健全、管理到位、导师负责任。
（八）质量保证
1.全过程监控与质量管理
研究生培养要对整个过程各个环节进行监控，并按步骤评价和管理。严格落实《国务院学位委员会教育部关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》，严格执行和遵守学院的各种论文质量监督制度，特别是《新闻与传播学院硕士学位论文过程管理办法》。同时，落实“双导师制度”和“导师责任制”，切实发挥导师作用，两位导师的指导互为补充，使学生论文更加完善。
2.加强学位论文和学位授予管理
对于学位授予，严格执行《中华人民共和国学位条例》《关于一级学科博士、硕士学位基本要求》和《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》以及学校相关研究生教育管理文件等规定。
3.分流淘汰
对于在开题、中期检查、预答辩、答辩各个环节不按规定撰写论文，或者撰写论文不合格者，将不授予学位，予以淘汰。对于毕业后，论文各级抽检不合格的学生，也将取消硕士学位，予以淘汰。
（九）学风建设
1.学校制定有《吉林师范大学研究生学术道德规范》，学院在新生入学后开展“心怀敬畏，严守学术规范与学术道德”系列讲座。
2.学院制定了《新闻与传播学院关于预开题、开题、预答辩、答辩的规定》，按照规定要求，学院每年组织两次研究生毕业论文预开题、一次正式开题。参加预开题前，每位研究生的预开题报告均须由5位校内外专家进行审阅推荐，专家需具备本专业导师资格或本专业博士学历；学院每年组织两次研究生毕业论文预答辩、一次正式答辩。参加预答辩前，须由5位校内外专家针对预答辩论文进行审阅，并在《预答辩推荐表》中签字方可进入预答辩环节。原则上研究生论文至少一次预答辩通过后才可由导师签字，提交研究生院进行重复率检测、外盲审。
（十）管理服务
1.人员方面
学院配备了研究生专职秘书、专职辅导员1人。研究生权益保障制度方面：在每年的奖助学金评选过程中严格按照《吉林师范大学研究生奖励条例》《吉林师范大学普通奖学金发放管理办法》《吉林师范大学研究生“三助”工作管理办法》执行，依据学校的奖助学金评选办法，学院制定院级奖学金评比细则切实保障全体学生的参评权力，保证奖助学金工作在公开、公平、公正的条件下进行。
2.在安全教育管理方面
严格遵守《吉林师范大学研究生安全教育管理规定》等要求，对于校园突发事件、校园治安综合治理、学生团体管理等方面对研究生的权益提供了坚实的保障。在学研究生满意度情况方面：通过对本专业在学的研究生进行问卷调查。问卷包括教学环境、教学质量满意度等方面的内容。通过对问卷结果的统计分析，得出以下结果：
（1）在教学设施、教学资源、学术环境等方面大多数学生表示基本满意。
（2）在教学质量方面：学院不断加强研究生的课程体系建设和实践教学，以确保研究生具备较扎实的理论和实践技能。大部分学生对学院的研究生课程体系表示非常认同。
（十一）就业发展
2023年度本学位点2023届硕士毕业生共11人，其中就业9人、2人待就业，毕业就业率81.82%，待就业率18.18%。本届硕士毕业生就业单位主要集中在政府机关、大中专院校、新闻出版业各性质企业。
从用人单位对我院毕业生的反馈情况来看，本届毕业生在工作态度方面：认真、踏实肯干，并且能够在遇到不懂的地方时虚心向他人请教。专业技能方面：受学院OBE教学管理模式的影响，本届毕业生能够做到学以致用，在工作中展现出较强的适应能力和创新能力。在团队合作精神方面：能够与同事和睦相处，具有良好的团队合作精神和敬业精神。在道德品质方面：本届毕业生能够在工作中做到爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法。能够在工作中严格要求自己，勤奋向学。
（十二）其他培养成效等方面
学院注重对研究生的创新培养模式，为了激发学生的创新实践能力，学院推出了一系列创新措施。2023年4月出版专业与中国吉林网建立了吉林省产教融合研究生联合培养基地，依托吉网吉师融媒工作室。融媒工作室进一步深化院企合作实习、科技成果转化课程等，加强研究生的实践能力培养，推动产学研深度融合，培养更多的研究型、创新型人才。双方充分发挥各自人才和技术优势，形成人才共享机制；吉林师大选派优秀研究生到吉网传媒顶岗实习；吉网传媒选派优秀技术人员、网络编辑、记者，依托自身岗位适当承担实践课程，指导学生实习实践，双方合作共同开展新媒体领域研究；专业主要负责人员管理，包括人员组织、纪律管理和考勤考评等；吉网传媒主要负责业务管理，包括工作任务分配、岗位培训和工作考核等。双方在吉林师范大学《新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案》《出版专业学位研究生培养方案》基础上，针对实习实践环节制定了《中国吉林网吉林师范大学新闻与传播学院融媒工作室人才培养细则》《关于学生参与新闻与传播学院与吉林网融媒工作室课时置换的办法》。出版专硕学制为3年，其中基地实践学制为1年半，集中于第4、5、6学期。吉网传媒选派优秀技术人员、网络编辑、记者担任指导教师，负责《视频新闻编辑》《数据新闻与数据可视化》《融合新闻策划与制作》《融合出版实务》《出版物编辑与制作》《出版产业专题》等6门，共计13学分的实践课程教学，以及基地岗位实践指导。学院筛选二年级优秀研究生到基地进行顶岗实习，长期同步参与吉林网工作，实习岗位根据实际工作要求进行设置，目前有政务新媒体编辑、视频拍摄及制作两个专职岗位。鼓励研究生在基地实践项目进行毕业论文选题。基地合作成果由双方署名，共享知识产权。
四、服务贡献
出版专业对吉林省新闻和出版各媒介进行了大力的支持，在弘扬社会主义核心价值观、促进中华民族素养提升、服务现代出版业发展等方面做出了一定贡献。
（一）服务地方党委，发挥智库作用
本专业教师切实发挥智库作用，服务吉林新闻宣传战线的理论研究、主流媒体传播力与影响力的提升，为省委宣传部等部门撰写咨询报告14份。《关于抓好网络主播队伍建设切实维护吉林地域形象的建议》《关于我省健全完善扫黑除恶专项斗争宣传工作长效机制的调研报告》《省直新闻媒体数据库整合可行性调研报告》《重大突发公共事件时期新闻宣传经验与反思研究报告》《吉林省互联网内容建设与管理“十四五”规划研究报告》《吉林省互联网内容建设与管理情况调研》《网络空间治理进程中的网络民粹主义问题研究报告》等。
（二）服务地方媒体，促进融合创新
本专业教师借助吉林省文创产业创意人才培训基地，长期为地方媒体编辑记者进行融媒体能力培训；与吉林教育台共建吉林省电视媒体融合发展创新中心，支持教育台节目创新；本专业教师积极参与城市晚报社深度报纸转型升级融合发展，及时总结分析融合出版产品发展情况，引领媒体健康发展；本专业与吉林教育杂志社、延边大学出版社签定合作协议，专业教师和研究生做兼职策划编辑，积极参与出版社和杂志社的策划、编辑、校对等工作。
（三）参与文化产业建设，开展媒介素养教育
与省内多家媒体签订吉林省新闻出版广电联合融合发展战略协议，入驻“吉林省新闻出版与影视广播文化创意创作产业园区”。 为吉林省2023年中国农民丰收节拍摄《吉林大米为啥好》科普片。
（四）参与文化传播，弘扬红色主题
本专业教师积极参与吉林文化IP表情包创意传播研究的策划制作与宣传，参与广东省茂名市检察院MG动画《最快的速度》策划和宣传，参与北京奔驰《2023年新春特辑》策划设计，参与江西省赣州市市场监督管理局MG动画《赣州市场规范经营宣传》。
五、存在的问题
经过一段时间的发展与建设，结合《学位授权审核申请基本条件》《吉林师范大学出版硕士专业学位授予标准》等相关文件的精神和要求，考察国内各高校的专业建设与业界发展趋势，总结发现本专业存在以下几个问题：
1.课程思政体系构建已基本完成，需要进一步融入课堂教学建设全过程，认真总结思政与专业学习之间的交叉点，更好地发挥立德树人的教育宗旨。
2.学科带头人和导师发表的高水平研究成果的数量不足，导师学术交流及学术培训次数不够，科研水平切实需要加强，在国内获奖较少。
3.学生的学术训练强度有所提高，但发表学术论文数量有限，参加专业竞赛获奖人数较少。
4.研究生组织和团体建设须完善，活动开展的数量、质量有待提高。
5.论文的创新性有待进一步提升，研究方法有待进一步优化，论文选题多元化程度需要进一步突破。
六、下一年建设计划
第一，进一步落实学科思政建设项目，即实施“一二三四五”方案。抓住一个根本任务，即立德树人。立足二支队伍建设，即辅导员和兼职辅导员队伍，党、政、研管理队伍。确立三三机制，全员、全程、全方位的“三全育人”机制；制度化、课程化、情境化的“三化”教育机制；一师一范，一生一品，一年一进的“‘三一’双榜样”行动机制。确立德育“立四维”：一是以习近平新时代中国特色社会主义思想和马克思主义新闻观立魂，二是以优秀传统文化和现代教养教育立身，三是以实事求是精神立学，四是以专业精神立业。秉承五要素，贯穿思政一条线；抓住政治意识和专业意识两个重点；把握研究生入学、学术活动、毕业论文三个关键环节；立足问题、需求、效果、生本四个导向；坚守课程思政、管理思政、网络思政、社会实践思政、生活思政五个阵地。
第二，根据教育部和国家教指委的要求，结合行业发展进一步完善研究生培养方案的修订。立足中国式现代化的大时代背景，面向立德树人根本任务，面向脑科学、人工智能、数字化、大数据等技术变革和媒介变革的需要，修订完善培养方案，进行课程体系论证与调整。
第三，强化研究生实践能力和研究能力提升。做好课程的理实调剂，做好理论课程的精简优化，深化校媒互动，促进课岗融通，发挥双导师最大实效。立足问题导向、需求导向，推进师生合作科研，打造研究共同体。依托吉林省产教融合研究生联合培养基地，进一步扩大院企合作的广度和深度，充分发挥双方各自人才和技术优势，逐渐摸索“产学研”联合培养路径。另外，大力支持师生参会、参赛，对于获奖师生给予一定鼓励。
第四，大力支持教师带领学生积极参与在地经济建设与发展，多角度、全方位服务地方政府，发挥智库作用。助力地方产业转型升级，为地方文化建设贡献力量。积极参与、探索部校共建、校企共建等合作模式。
第五，进一步提高研究生生源质量，提高报录比。借助线上工作坊、线上学术会议、线上本科生论坛、线上招生宣讲等方式加大宣传力度，建立与重点地区优秀普本院校的合作关系，建立优质生源地，不断提高报录比。
第六，进一步加大人才引进的力度，吸纳更多数字出版、融合出版的专业人才加入学科队伍之中。
