根据学校《加强“双师型”教师队伍建设实施办法（试行）》文件精神的要求，不断优化非师范艺术设计系教师队伍结构，提高非教师教育专业教师的实践能力，建立一支既能教理论又能教技能的“双师型” 教师队伍，结合美术双师型教师的要求以及目前非师设计系教师队伍建设的实际需要,本年度就加强 “双师型”教师队伍建设制定如下计划：一、艺术设计系教师队伍现状分析：

美术学院非师设计系共有专业任课教师15人，其中45岁以下青年教师13人，占本专业教师总数的87%，青年教师是设计系教学的主要力量，近几年各专业教师对承担的教学任务能够认真完成，五个专业工作室的教师教授能力较强，但是长期的教学过程导致与社会脱轨，这在很大程度上并不利于设计艺术本身发展。为满足当前社会、经济、文化发展的需要，适应社会设计人才的综合性需求，同时积极配合学校加强“双师型”教师队伍建设的总体思路，培养合格的“双师型”艺术设计教师势在必行。

二、本年度“双师型”教师培养目标：

1.突出“双师型”人才培养特色，着力提高教育教学质量，加强特色专业、精品课程建设，培养高素质师资和应用型人才。

2.针对美术学院非师设计专业人才培养的行业性、应用性、社会性及其培养目标等要求,我系须建设一支结构优化、业务精干、富有活力的双师型师资队伍，满足学校专业调整和优化的需要。

3.坚持以人为本，多途径、多形式地提高专业教师专业技能和实践能力，全方位地促进每一位教师的专业化成长，努力建设一支素质优良、结构合理、特色鲜明的高质量的“双师型”专业教师队伍。

4.培养不仅具备扎实的专业理论基础,还同时具备较强的专业实践能力,不仅能熟练解决专业实践中一般性问题,同时还能以丰富的实际经验和熟练的专业技术指导学生的实际操作,并且具备一定研究能力的教师。

三、拟培训人员及培训方式、方法：

根据教学实际情况，这学期的教学任务都已经排满，预计在暑假和下半年将选派3-4名青年教师进入公司、企业实践，由教师本人联系。实践公司或企业须由国家相关部门认可的单位。如：设计院、陶瓷工厂、设计公司、景观公司等。具体名单有待教师联系之后在放暑假前最后确定。

培训方式、方法：

1.组织和选派本专业教师到社会中进入与专业相关的设计公司实习，熟悉行业设计流程与最新社会设计需求动态。

2.组织教师参加行业培训认证。

3.组织和选派本专业教师进入企业中学习与专业相关的技术。

考核办法：

按照学校规定的“双师型”教师资格认定、考核标准实施。

吉林师范大学美术学院

艺术设计系

二零一二年三月