课程类别

课程名称

总学时

周学时

学分

开课学期

考核

公共学位必修课

马克思主义理论课

科学社会主义理论与实践000000010101

40

2

1

Ⅰ

考试

马克思主义经典著作选读000000010102

60

3

2

Ⅰ

考试

综合英语

听力，写作

000000010104

160

4

4

Ⅰ—Ⅱ

考试

口语000000010105

专业学位必修课（专业方向课，要求根据本人研究方向，只选1门）

基础

理论课

教育科学研究方法

040102020101

60

3

3

Ⅰ

考试

现代课程与教学论专题040102020102

60

3

3

Ⅰ

考试

教育心理学

040102020103

60

3

3

Ⅱ

考试

专业

方向课

美术教学原理研究040102030121

60

3

3

Ⅱ

考试

基础绘画教学与理论研究040102030122

60

3

3

Ⅱ

考试

非学位必修课

文献阅读（前沿指导、方法论指导）040102040201

20

1

1

Ⅳ

考查

专业选修课（要求根据研究方向，任选2门）

美术学科教学与理论研究040102050241

40

2

2

Ⅲ

考查

美术课程设计历史与现状研究040102050242

40

2

2

Ⅲ

考查

西方绘画教学与理论研究040102050243

40

2

2

Ⅲ

考查

中国画教学与理论研究040102050244

40

2

2

Ⅲ

考查

公选课、跨专业课程、补修课

要求硕士生根据个人发展需要修读1门2学分全校公选课；并修读1门2学分的跨专业课程（可以是本院其他专业的课程，也可以是其他学院的相关专业课程）；补修1门与提升实践能力有关的课程。

实践活动

与

撰写学位论文

参加学术活动000000000001

第一至四学期进行，考查（提交学术活动记录），1学分。

参加教学实践000000000002

第四学期进行教学实践（助课、讲课训练等），20学时，考查（提交书面鉴定），2学分。

参加社会实践000000000003

第五学期结合撰写毕业论文参加社会调研等活动，考查（提交社会调研报告），2学分。

撰写学位论文000000000004

第四学期进行学位论文开题；第五学期开始撰写毕业论文。要求观点鲜明、理论联系实际，有创新。第六学期进行学位申请、论文评阅和答辩。在学期间发表一篇至少第二作者（导师第一作者）省级公开发表的与本专业相关的论文，3学分。

教

育

科

学

研

究

方

法

内容简介

本课程主要讲授以下内容：教育科学研究概述；教育科学研究课题的选择与确定；教育研究文献的搜集与整理；教育科学研究的构思与设计；教育历史研究法；教育比较法；教育调查法；教育观察法；教育测验研究；教育行动研究法；教育科学研究论文的撰写；教育科学研究成果的表述。

使用教材

马云鹏，《教育科学研究方法》，东北师范大学出版社，2002

参考书目

1．裴娣娜，《教育科学研究方法》

2．袁振国，《教育研究方法》

3．张景焕、陈月如、郭玉峰，《教育科学方法论》，山东人民出版社

4．施铁如，《学校教育科研》，广东高等教育出版社

5．王守恒，《教育科学研究方法基础》，安徽大学出版社，2002

现代

课程

与

教学

专题

研究

内容简介

本课程主要介绍课程与教学理论发展的历史轨迹及启示；课程与教学的词源分析及关系；课程与教学的心理学、哲学和社会学基础；课程设计的取向及模式；课程的分类标准与课程结构；课程管理与校本课程开发；课程内容的选择与组织；教学目标分类理论及设计；教学模式的结构、特点、分类及国内外教学模式述评；教学过程本质分析；教学方法和教学组织形式变革研究；课程实施、课程评价及基础教育新课程改革研究等。

使用教材

陈旭远，《课程与教学论》，东北师范大学出版社，2002

参考书目

1．裴娣娜，《现代教学论》（1-3卷），人民教育出版社，2005

2．杨小微，《现代教学论》，山西教育出版社，2004

3．施良方，《课程理论——课程的基础、原理与问题》，教育科学出版社，2000

4．丛立新，《课程论问题》，教育科学出版社2000

5．石鸥、刘丽群，《中小学课程与教学改革》，湖南人民出版社，2003

教

育

心

理

学

内容简介

本课程教学内容由绪论、学生心理、学习心理、教学心理、教师心理五部分组成。共讲授八章内容。教学中，以丰富多彩的体例形式系统介绍了教育心理学的基本知识和最新研究成果，并综合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。具有突出的系统性、新颖性、实用性和创新性。

使用教材

陈琦，《教育心理学》，高等教育出版社，2001

参考书目

1．潘菽，《教育心理学》，人民教育出版社，2000

2．张大钧，《教育心理学》，人民教育出版社，1999

3．路海东，《学校教育心理学》，东北师范大学出版社，2000

4．陈琦、刘儒德，《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，1997

5．皮连生，《学与教的心理学》，华东师大出版社，1997

美术

教学

原理

研究

内容简介

主要研究教学论、美术教学方面的著作、论文，对世界各国美术教学理论进行考察和研究，结合有关美术教学理论问题的讨论进行学习。采用历史研究法、理论研究法、范例研究法等方法，较全面理解美术教学理论和方法，能较好的完成具体的美术教学方面的研究课题。

使用教材

自编讲义：美术教学原理研究

参考书目

1．郭绍刚、范凯熹，《美术教育方法论》，岭南美术出版社，1993

2．范凯熹，《设计艺术教育方法论》，岭南美术出版社，1996

3．王大根，《学校美术教育目的论》，教育科学出版社，1994

4．钟启泉，《现代教学论发展》，教育科学出版社，1988

5．钟启泉、方明生，《教学论新编》，山西教育出版社，1994

基础

绘画

教学

与

理论

研究

内容简介

主要研究基础美术种类的理论、表现技法、教学方法和理论基础。研究各基础美术种类的发生、发展以及产生的不同流派和有影响的艺术家，研究其时代、社会、文化等背景及特有的艺术表现语言和构成。

使用教材

自编讲义：基础绘画技法教学与理论研究

参考书目

1．[瑞士]约翰•伊顿，《造型与形式构成》，天津美术出版社，1990

2．靳尚谊，《素描谈》，吉林美术出版社，1995

3．[美]海尔，《向大师学习素描》，上海人民美术出版社，1983

4．刘剑虹，《素描具象研究》，黑龙江美术出版社，1992

5．尹少淳，《美术及其教育》，湖南美术出版社，1995

6《学校艺术教育理论丛书》杨力主编 湖南美术出版社2000年

美术

学科

教学

与

理论

研究

内容简介

本课程采用美术教育学理论的学习与课题研究相结合的方法，通过对中外美术教育思潮的考察，美术教育著作、论文的读解以及有关美术教育理论的特定课题的讨论，达到以下目标：全面理解美术教育学科原理。围绕“中国美术教育应该怎样构筑”的课题，结合学生的经历，选择不同的研究方法，作出研究的成果。

使用教材

钱初熹，《美术教学理论与方法》，高等教育出版社，2005

参考书目

1．[英]里德、吕廷和译，《通过艺术的教育，》湖南美术出版社，1993

2．[美]罗恩菲德、王德育译，《创造与心智的成长》，湖南美术出版社，1993

3．[美]艾斯纳、张丹译，《儿童的知觉与视觉的发展》，湖南美术出版社，1994

4．王大根，《学校美术教育目的论》，教育科学出版社，1994

5．尹少淳，《美术及其教育》，湖南美术出版社，1995

6．余立主，《现代教育思想引论》，华东师范大学出版社，1986

美术

课程

设计

历史

与

现状

研究

内容简介

本课系统地研究美术课程设计基础的一门应用性很强的课程，是美术课程论、美术教学论之间的一门交叉课程，也是美术教育学的分支。通过对课程论、美术教学理论的研究，对世界各国各种现代学习理论与课程整体设计思想进行学习，联系中国美术学科建设的实际、结合美术课程设计研究课题和美术教学实践进行学习。使学生掌握现代教育观念、坚厚的美术课程设计能力和教学实践能力，并能顺利完成美术课程设计方面的有关课题。

使用教材

自编讲义：美术课程设计研究

参考书目

1．[美]拉尔夫•泰勒、施良方译，《课程与教学的基本原理》

2．黄致杰，《课程概念剖析》，台北师大

3．欧用生，《课程发展模式探讨》，复文图书

4．瞿葆奎，《美国课程理论的主要流派》

5．黄显华，《香港的课程设计与发展模式》，教育学报

6．钟启泉，《现代课程论》，上海教育出版社

西方绘画教学与

理论研究

内容简介

从古典、近代、现代各阶段西方美学思想、艺术观念的比较研究入手，探讨油画的造型、色彩、肌理等方面语言差异和艺术价值取向，探索适合其教学的方法和理论基础。

使用教材

自编讲义：油画技法教学与理论研究

参考书目

1．贡布里希，《艺术的历程》，陕西人民美术出版社，1984

2．文杜里，《欧洲绘画史》，人民美术出版社，1979

3．[美]鲁道夫•阿恩海姆，《艺术与视知觉》，中国社会科学出版，1984

4．张小鹭，《现代美术教育理论与方法》，厦门大学出版社，1996

5．潘耀昌，《20世纪中国美术教育.上海》，上海书画出版社，1999

中国画教学与理论研究

内容简介

中国人物画的发展由初创时期经过漫长的发展过程，形成了今天的多种艺术风格并存的局面，最主要的标志是对形的认识、形的表现、笔墨语言技巧的丰富与自由度扩大方面，展现了前所未有的形势和面貌。通过对该课程的学习，使学生对人物画的发展历史、审美追求、风格流派有所了解，着力研究技法形式，掌握人物画的表现语言和理论基础及中国人物画的教学方法。

使用教材

自编讲义：中国画教程

参考书目

1．冯远，《水墨人物画教程》，天津人民美术出版社，1996

2．苏鸿升，《当代中国画家•画风》，河南美术出版社，1999

3．徐正，《水墨人物画》，山东美术出版社，2003

4．李征，《写意人物画技法》，辽宁美术出版社，1999

5．王晓辉，《感受错觉》，河北美术出版社，2002

6．唐勇立，《古远回声》，河北美术出版社，2002